Sheinbaum plantea continuar debate sobre regulación de redes sociales y plataformas digitales

Ciudad de México.- La presidenta de México, Claudia Sheinbaum Pardo, señaló que es necesario mantener el debate social sobre la regulación de plataformas digitales y redes sociales, particularmente por los efectos que su uso excesivo puede generar entre niñas, niños y adolescentes.

Durante la conferencia matutina, la mandataria explicó que la propuesta de regulación será presentada durante el próximo ciclo escolar. Sin embargo, destacó que antes de establecer medidas es importante escuchar las experiencias de docentes, madres y padres de familia, así como analizar el papel que tienen los dispositivos electrónicos dentro de las escuelas.

Sheinbaum sostuvo que el objetivo no debe limitarse a prohibir el uso de celulares o redes sociales, sino a que los estudiantes comprendan las consecuencias que un uso excesivo puede tener en su aprendizaje, comportamiento y desarrollo.

Como parte de las acciones planteadas, informó que se busca que cada lunes maestras y maestros aborden el ABC de las emociones con estudiantes de tercer grado de secundaria y de Educación Media Superior. La intención es fortalecer herramientas para el cuidado de la salud mental y generar una mayor conciencia sobre el impacto de las plataformas digitales.

Docentes enfrentan nuevos retos por las tecnologías

El secretario de Educación Pública, Mario Delgado Carrillo, señaló que la presencia constante de dispositivos y redes sociales representa nuevos desafíos para los docentes.

Entre ellos se encuentran mantener la atención de los estudiantes, desarrollar procesos de enseñanza frente a la inmediatez digital y atender conflictos derivados de las redes sociales, como el ciberacoso o cyberbullying.

También destacó la necesidad de incorporar las herramientas tecnológicas con un propósito pedagógico, en lugar de utilizarlas únicamente como una forma de entretenimiento.

Ante el incremento del tiempo frente a las pantallas, señaló que se fortalecerán las habilidades de lectura y escritura como una estrategia para recuperar la concentración y la capacidad de atención de los estudiantes.

Buscan recuperar la atención y el pensamiento crítico

La pedagoga y doctora en Pedagogía por la UNAM, Yareni Annalie Domínguez Delgado, explicó que las tecnologías han transformado los procesos de aprendizaje debido a la rapidez con la que actualmente se recibe y procesa información.

De acuerdo con la especialista, esta dinámica ha desplazado parte del pensamiento crítico hacia una hiperatención, caracterizada por la respuesta constante ante múltiples estímulos.

Por ello, consideró que el reto educativo no consiste en competir contra la tecnología, sino en recuperar espacios destinados a la atención, la reflexión y el aprendizaje profundo.

Para ello, planteó tres ejes:

• Resistencia: desarrollar estrategias que permitan recuperar la atención y favorecer la reflexión ante la inmediatez digital.
• Cuidado: formar estudiantes con pensamiento crítico capaces de enfrentar los desafíos de la sociedad actual.
• Comunidad: fortalecer el aula como un espacio de convivencia, apoyo y cuidado humano.

Uso excesivo de pantallas afecta aprendizaje y convivencia

Por su parte, Sandra Ortega Rivero, licenciada en Educación Primaria y con cerca de tres décadas de experiencia docente, señaló que las tecnologías pueden favorecer una participación más activa y facilitar la interacción entre estudiantes y maestros cuando se utilizan de manera adecuada.

Sin embargo, advirtió que el uso excesivo de pantallas también puede afectar aspectos como el descanso, la concentración, el desempeño escolar, la tolerancia, la comunicación y la convivencia familiar.

La docente subrayó que los dispositivos digitales pueden convertirse en herramientas útiles cuando tienen un propósito didáctico, refuerzan los contenidos escolares y cuentan con el acompañamiento de los profesores.

En este sentido, planteó que el manejo responsable de la tecnología requiere una participación conjunta de estudiantes, docentes, familias y escuelas.

Para las niñas y los niños, consideró necesario fomentar un uso crítico y equilibrado de la tecnología, además de fortalecer el diálogo y la convivencia.

En el caso de los docentes, señaló la importancia de ofrecer capacitación y estrategias para desarrollar el pensamiento crítico frente a la tecnología, así como respaldo institucional para establecer acuerdos.

Mientras que las escuelas, agregó, deben promover acuerdos entre docentes y familias y desarrollar un trabajo colaborativo que tome en cuenta las necesidades particulares de cada comunidad educativa.