El evento reunió a docentes, familias y autoridades educativas, así como a profesoras y profesores que iniciaron su carrera bajo su acompañamiento. Algunas de estas personas regresaron desde distintos puntos del estado para expresarle su gratitud y reconocerla como una figura clave en sus primeros años frente a grupo. En los testimonios coincidió el impacto de su liderazgo cercano, confianza y vocación formativa.

La trayectoria de la maestra Gelos comenzó en 1979 como docente frente a grupo. A lo largo de su carrera ocupó responsabilidades como directora, supervisora y finalmente Jefa del Sector 24 de Educación Preescolar, que integra las zonas 27, 43, 76 y 88. Desde estas funciones promovió el acompañamiento pedagógico, la actualización permanente del magisterio y el trabajo colaborativo, con una visión humana e incluyente.

Durante la ceremonia, alumnas y alumnos participaron con presentaciones artísticas y culturales. Madres y padres de familia también se sumaron al reconocimiento, reflejando el alcance de su labor más allá del aula. Asimismo, compañeras y compañeros de trabajo compartieron recuerdos y anécdotas que dieron cuenta de una carrera construida con empatía, respeto y cercanía.

Al referirse a su legado, Armando Rangel Hernández, Delegado Regional I, destacó el valor humano de su trayectoria, al señalar que su labor no solo formó docentes, sino personas comprometidas con la educación y el acompañamiento desde una dimensión ética y sensible.

Autoridades educativas coincidieron en que su impacto trasciende los cargos desempeñados y permanece en las prácticas pedagógicas, valores y convicciones que sembró, particularmente en los municipios de San Felipe y Ocampo.

Con motivo de su jubilación, la Secretaría de Educación de Guanajuato reconoció y agradeció una vida dedicada al servicio educativo. Aunque inicia una nueva etapa, su legado continúa presente en cada comunidad escolar y en cada historia docente que comenzó bajo su guía.

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El resultado obtenido es reflejo de una estrategia pedagógica enfocada en la evaluación diagnóstica, la priorización de aprendizajes fundamentales y una práctica docente constante, orientada a atender rezagos severos en lectura y escritura.

Retos educativos en un contexto rural

Al inicio del ciclo escolar 2024–2025, la docente enfrentó un panorama complejo. Algunos alumnos de grados avanzados presentaban dificultades para leer, mientras que niñas y niños de primer grado no reconocían su nombre, no habían cursado preescolar y carecían de habilidades básicas de motricidad fina. A ello se sumó la escasez de recursos educativos y una convivencia escolar afectada por la desigualdad en los niveles de aprendizaje.

Ante esta realidad, la maestra optó por comenzar desde lo esencial: conocer a fondo a su grupo, evaluar cada caso y definir prioridades claras. El objetivo fue asegurar aprendizajes significativos, evitando avanzar en contenidos que no respondieran a las necesidades reales del alumnado.

La lectura y escritura como eje central

Con base en la evaluación inicial, reorganizó su planeación para colocar la alfabetización como eje transversal del trabajo escolar. La práctica se centró en el desarrollo de la conciencia fonológica, la relación sonido–letra, la lectura guiada y autónoma, así como la escritura progresiva con sentido.

El proceso se fortaleció mediante el uso del programa analítico, el Programa de Mejora Continua y proyectos pedagógicos que hicieron de la lectura una actividad cotidiana y significativa dentro del aula. La docente destacó que el avance fue posible al enfocarse en lo esencial y valorar cada logro alcanzado por sus estudiantes.

El modelo multigrado como fortaleza

Uno de los elementos clave fue transformar el modelo multigrado en una herramienta pedagógica. La convivencia entre estudiantes de distintas edades permitió fomentar la tutoría entre pares, donde los alumnos mayores acompañaron a los más pequeños en el aprendizaje de la lectura y la escritura.

Este enfoque colaborativo fortaleció la confianza, mejoró la convivencia escolar y permitió que cada niña y niño avanzara desde su propio punto de partida.

Compromiso docente pese a las condiciones del entorno

La comunidad de Barranca de Loma Alta enfrenta condiciones adversas, como el difícil acceso y los cortes frecuentes de energía eléctrica durante la temporada de lluvias. A pesar de ello, la docente mantuvo una rutina pedagógica constante, asegurando prácticas diarias de lectura y escritura incluso con recursos limitados.

Para la maestra, el compromiso educativo inicia con la empatía y el reconocimiento del propio esfuerzo, así como del avance logrado junto a sus alumnos.

Reconocimiento institucional y réplica de la experiencia

El Delegado Regional I de la SEG, Armando Rangel Hernández, subrayó que este logro representa una transformación profunda para la comunidad, al destacar que la alfabetización inicial fortalece la convivencia, la expresión, la confianza y la capacidad de comprender el entorno.

La experiencia de la docente fue compartida recientemente con maestras y maestros de la región I, donde su testimonio sirvió como guía y motivación para quienes enfrentan retos similares en escuelas multigrado.

La historia de la maestra Eva reafirma la importancia de fortalecer la formación docente, acompañar de manera cercana a las comunidades rurales y consolidar políticas educativas enfocadas en los aprendizajes fundamentales, particularmente en la lectura y escritura. La SEG reiteró su compromiso de seguir impulsando acciones que garanticen el derecho de niñas y niños a una educación de calidad.

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Durante el encuentro, autoridades educativas y colegas resaltaron la labor cercana, comprometida y humana de la docente, cuyo trabajo ha dejado huella en comunidades escolares del norte del estado.

El Delegado Regional I, Armando Rangel Hernández, destacó la contribución de la maestra Olalde al desarrollo educativo:

“Su retiro marca el cierre de un ciclo, pero su ejemplo de compromiso, liderazgo y amor por la enseñanza seguirá inspirando a nuevas generaciones de docentes y estudiantes”, expresó.

Originaria de Comonfort, Guanajuato, la maestra Cony —como es conocida cariñosamente— descubrió su vocación desde temprana edad al acompañar a familiares que trabajaban en el nivel preescolar. Estudió la Licenciatura en Educación Preescolar en la Normal Justo Sierra de Celaya, y posteriormente obtuvo una Maestría en Administración Educativa y un Doctorado en Educación, consolidando una sólida formación profesional.

A lo largo de su trayectoria, coordinó diversas zonas escolares en municipios como Celaya y Juventino Rosas, hasta llegar a la Zona Escolar 26 en San Miguel de Allende, donde ejerció los últimos cinco años de su carrera. Su liderazgo fue clave durante los retos derivados de la pandemia, etapa en la que impulsó el trabajo colaborativo y la empatía dentro de las comunidades educativas.

La maestra Olalde destacó por fomentar en sus estudiantes y colegas valores como la inclusión, el respeto y la autonomía, además de crear ambientes donde la enseñanza se vivía con entusiasmo y compromiso.

Al despedirse, compartió un mensaje dirigido al magisterio:

“Conozcan a sus estudiantes, generen aulas donde prevalezcan el respeto y la inclusión, sean flexibles y mantengan viva la pasión por enseñar; esa es la fuerza que transforma vidas.”

Con su jubilación, Ma. Concepción Olalde Santoyo concluye una etapa marcada por la vocación y el liderazgo, dejando un legado que continuará inspirando a docentes y estudiantes de Guanajuato.

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Claudia no solo es docente, es guía, constructora de sueños y sembradora de valores. Su vocación nació en la infancia, inspirada por su maestra de preescolar, a quien años más tarde tuvo la oportunidad de reencontrar como colega en la misma profesión.

Durante su formación en la Universidad Continente Americano, Claudia participó en un proyecto educativo alternativo que le permitió conocer de cerca la realidad del aula. Aunque combinar trabajo y estudios representó un gran reto, cada desafío reforzó su compromiso con la docencia.

Su primer nombramiento la llevó a una comunidad rural de difícil acceso: La Tinaja de los Rodríguez, en San Miguel de Allende. Llegar hasta ahí implicaba caminar, cruzar una presa y subir un cerro, ya que el transporte solo estaba disponible algunos días. Fue en ese entorno, rodeada de caminos de terracería y silencio rural, donde comenzó a escribir su historia como educadora.

Desde entonces ha trabajado en escuelas rurales y urbanas, en organizaciones completas y unitarias, en guarderías y como docente de idiomas para niñas y niños de entre 3 y 7 años. A pesar de haber explorado otros niveles educativos, siempre regresó al preescolar, donde afirma que “está su corazón”.

Su vocación trasciende la enseñanza tradicional. Ha impulsado proyectos que promueven no solo el aprendizaje académico, sino también la formación de seres humanos empáticos, responsables y conscientes de su entorno. Entre ellos destaca “Los derechos de los niños”, una propuesta centrada en la inclusión, la equidad y la empatía, especialmente significativa en su contexto actual, donde atiende a estudiantes con síndrome de Down y parálisis cerebral. Este esfuerzo ha sensibilizado a toda la comunidad educativa y generado una cultura de respeto e integración.

Otro de sus proyectos, “Conozcamos los derechos de los animales”, fue reconocido a nivel zona por fomentar el cuidado y protección de las mascotas en la localidad. Además, ha promovido recorridos pedagógicos, visitas a museos, campamentos escolares, eventos deportivos y diversas actividades orientadas a fortalecer el sentido de pertenencia, el pensamiento crítico y el amor por el aprendizaje.

Como tutora de docentes de nuevo ingreso, Claudia ha compartido no solo conocimientos, sino también herramientas emocionales y pedagógicas para ejercer la docencia con integridad y pasión. Su liderazgo ha sido respaldado por sus autoridades, quienes reconocen su constancia en la formación continua y su compromiso con la innovación educativa.

Asimismo, promueve una relación cercana con las familias, fomentando un compromiso compartido por la educación y visibilizando la importancia del nivel preescolar como base para el desarrollo de habilidades esenciales como la expresión oral, la autonomía, la convivencia pacífica, el pensamiento lógico y los valores.

“Ser docente hoy es tener compromiso profesional y humano; es acompañar con respeto, con amor y con esperanza. Es creer en cada niño y niña, y enseñarles que pueden lograr lo que se propongan”, afirma.

La Secretaría de Educación de Guanajuato reconoce a la educadora Claudia Guadalupe Guerrero Vázquez como una mujer que representa con orgullo los valores más nobles del magisterio: la vocación auténtica, la resiliencia, la cercanía, el profesionalismo y el profundo amor por la infancia.

Su historia es un recordatorio de que la docencia sigue siendo una de las tareas más poderosas para transformar el mundo.

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En este violento ataque, la maestra fue ultimada a balazos, y sus hijos, Samuel y Diego, fueron secuestrados por los agresores. Tras horas de incertidumbre, el jueves 23 de enero, los cuerpos de los jóvenes fueron localizados sin vida. Sin embargo, el colectivo de búsqueda «Paz y Justicia» no ha especificado el lugar ni las condiciones en que fueron encontrados.

Las primeras versiones indicaban que la maestra podría haber sido una víctima colateral de un enfrentamiento armado en la colonia Campestre, pero las investigaciones han desmentido esta teoría. Fuentes cercanas al caso confirmaron que el ataque fue dirigido específicamente a la familia Rivera Álvarez. Alrededor de las 7 de la mañana del miércoles, los agresores llegaron a la vivienda de la maestra, dispararon contra ella y se llevaron a sus hijos.

Diego Landín, el hijo menor, era estudiante de la carrera de Mecánica en el Instituto Tecnológico Nacional de México (TecNM) de Celaya, que también ha expresado sus condolencias por el trágico suceso.

El móvil del crimen aún no ha sido esclarecido, y las autoridades continúan trabajando para dar con los responsables. Hasta el momento, no se ha confirmado si este ataque está vinculado con un enfrentamiento ocurrido en la colonia Campestre horas antes.

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