Fortalecen comprensión lectora y cálculo mental en escuela de Abasolo con estrategias de RIMA

Docentes de la primaria Emiliano Zapata, en Ojo de Agua de Huanumo, impulsan el razonamiento matemático, la convivencia escolar y la participación familiar a partir de las áreas de oportunidad detectadas en la evaluación RIMA

Abasolo, Gto.- Fortalecer la comprensión lectora, el cálculo mental y la convivencia escolar se convirtió en una prioridad para el equipo docente de la primaria Emiliano Zapata, ubicada en la comunidad de Ojo de Agua de Huanumo, en el municipio de Abasolo, donde se implementaron estrategias educativas para mejorar el aprendizaje de niñas y niños a partir de los resultados de la Recopilación de Información para la Mejora de los Aprendizajes (RIMA).

La maestra María Guadalupe Magaña Marcial, junto con sus compañeras docentes, analizó los resultados del ciclo escolar anterior para identificar las principales dificultades de sus estudiantes. A partir de este diagnóstico, detectaron que los retos en Matemáticas no estaban relacionados únicamente con la realización de operaciones, sino también con la capacidad de interpretar instrucciones, comprender problemas y reconocer los procedimientos necesarios para resolverlos.

Ante esta situación, el equipo docente diseñó actividades que integran la comprensión lectora y el razonamiento matemático, con ejercicios orientados a fortalecer el cálculo mental y desarrollar una mayor capacidad para analizar y resolver problemas.

El objetivo fue que las y los estudiantes dejaran de resolver ejercicios de manera mecánica y comenzaran a comprender el proceso detrás de cada resultado. Para la maestra María Guadalupe, ambas habilidades están estrechamente relacionadas, pues entender lo que plantea un problema es fundamental para encontrar la solución correcta.

“Si el niño no tiene comprensión lectora, en cálculo mental también nos iba a salir mal”, explicó la docente al destacar la importancia de trabajar estas competencias de manera conjunta.

Promueven valores y convivencia escolar

Además del fortalecimiento académico, las maestras identificaron la necesidad de impulsar la convivencia escolar, los valores y las habilidades sociales de sus estudiantes.

El desayunador escolar fue uno de los espacios donde detectaron oportunidades para mejorar los hábitos de convivencia. Algunas conductas cotidianas, como no agradecer los alimentos o dejar desordenado el lugar después de comer, llevaron al equipo docente a implementar acciones para fomentar el respeto, la solidaridad y la responsabilidad.

Mediante cuentos, dinámicas y actividades constantes, las docentes promovieron estos valores dentro de la escuela. Con el tiempo, comenzaron a observar cambios que también se reflejaron en el entorno familiar.

De acuerdo con María Guadalupe Magaña Marcial, algunas madres de familia compartieron que sus hijas e hijos comenzaron a colaborar más en las tareas del hogar, lo que evidenció cómo los aprendizajes relacionados con la responsabilidad y el respeto podían extenderse más allá del aula.

La participación de las familias contribuyó a dar continuidad en casa a los hábitos promovidos por las maestras, fortaleciendo así el vínculo entre la comunidad escolar y los hogares.

El trabajo en equipo contribuye a mejorar los aprendizajes

El desarrollo de estas estrategias contó con el acompañamiento de la supervisión escolar, que brindó orientación y seguimiento a las acciones emprendidas para atender las necesidades identificadas mediante RIMA.

Asimismo, las jornadas de formación y la colaboración entre las docentes permitieron mantener las actividades de reforzamiento y dar seguimiento a los avances de las niñas y los niños. Magaña Marcial reconoció especialmente el compromiso de su compañera Margarita, cuyo trabajo conjunto contribuyó al desarrollo de las estrategias educativas.

La maestra destacó que la colaboración y el seguimiento constante fueron factores importantes para lograr avances en comparación con el ciclo escolar anterior.

Para el equipo docente, los resultados representan una oportunidad para continuar perfeccionando sus métodos de enseñanza y consolidar tanto los conocimientos académicos como las habilidades sociales de sus estudiantes.

Esta experiencia muestra cómo la evaluación RIMA puede servir como una herramienta para identificar áreas de oportunidad y orientar decisiones pedagógicas dentro de las escuelas. A partir del análisis de los resultados, el personal docente puede diseñar acciones que atiendan las necesidades específicas del alumnado e integren el aprendizaje académico, la convivencia escolar y la participación de las familias.